北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會11月10日聯(lián)合發(fā)布《北京市深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革實施辦法》，在全市中等職業(yè)學(xué)校啟動教師職稱制度改革，在健全制度體系、完善分類評價標(biāo)準(zhǔn)、暢通晉升渠道、創(chuàng)新評價機制等方面進行了安排。

“實施辦法”明確，將原來實行的中等專業(yè)學(xué)校教師職稱系列和中小學(xué)教師系列職業(yè)高中教師職稱統(tǒng)一并入新設(shè)置的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱系列。同時，打破中職教師職業(yè)發(fā)展“天花板”，增設(shè)正***職稱，名稱分別為正高 級講師和正高 級實習(xí)指導(dǎo)教師。

“實施辦法”將中職教師分為文化課、專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師兩類，以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，按照“干什么、評什么”，分層、分類制定評價標(biāo)準(zhǔn)條件。對于文化課、專業(yè)課教師，重點評價其在教學(xué)改革、教學(xué)研究、教育教學(xué)管理、技能比賽組織、指導(dǎo)學(xué)生參賽成績等教書育人方面的工作實績；對于實習(xí)指導(dǎo)教師，重點評價其在實踐教學(xué)、實驗實習(xí)課程教改、校企合作和工學(xué)結(jié)合教改、實驗實訓(xùn)室建設(shè)、技術(shù)技能人才培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生參賽成績等方面的工作實績。在職稱評審時，區(qū)別不同情況，教師可將教案教材、教研報告、調(diào)研報告、培訓(xùn)服務(wù)案例報告、發(fā)明專利、教研教改論文、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)競賽成績等作為評價條件。

“實施辦法”明確，本市將建立業(yè)績突出教師評價綠色通道。獲得國 家級教學(xué)成果獎、北京市教育教學(xué)成果獎的教師，享受國務(wù)院政府特殊津貼人員，獲得省部級及以上表彰的勞動模范、優(yōu) 秀教師、優(yōu) 秀教育工作者，可破格申報高 級職稱。獲得全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽獎的教師，可優(yōu)先晉升上一級職稱層級。對于在艱苦邊遠地區(qū)工作的中等職業(yè)學(xué)校教師和既承擔(dān)文化課、專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，又承擔(dān)實習(xí)教學(xué)任務(wù)的教師，同等條件下可優(yōu)先評價。（來源：北京日報）